Когда нервы на пределе

Учителя и родители ждут от школьников хорошей успеваемости и в основном обращают внимание на их знания и отметки. А вот психическое здоровье учащихся средних образовательных учреждений при этом часто выпадает из поля зрения.
Услышать и помочь
Некоторые взрослые видят, что с ребенком творится неладное, но считают, что это так, мелочь, скоро пройдет. Другие и вовсе ничего не замечают. А между тем школьники, особенно в подростковом возрасте, часто нуждаются в том, чтобы их выслушали и оказали необходимую поддержку. Несложившиеся отношения c одноклассниками, конфликты с педагогами, насилие в семье, несчастная любовь – эти и другие причины отравляют детям жизнь, становятся катализатором агрессии, депрессии, суицидальных мыслей, которые иногда воплощаются в жизнь. Грамотные школьные психологи способны увидеть проблему и своевременно предпринять меры, чтобы предотвратить негативные последствия. Именно они становятся связующим звеном между учениками, учителями и родителями. Тогда как неквалифицированные кадры, напротив, способны даже усугубить ситуацию.
Штат увеличат
Сейчас институт школьных психологов в Азербайджане не развит должным образом. Не все специалисты в этой сфере имеют соответствующие навыки работы с детьми, к тому же их, увы, очень мало.
Начальник Управления образования города Баку Мехрибан Велиева некоторое время назад сообщила, что предусмотрены меры по увеличению штата психологов в бакинских школах, поскольку в данной сфере имеются пробелы. Она подчеркнула, что в настоящее время предпринимаются шаги по организации психологической работы в учебных заведениях: регулярно проводятся просветительские конференции и семинары, есть определенные установки по занятиям с группами риска.
Одного психолога мало
Клинический психолог Нигяр Гадашова в беседе с нами подчеркнула, что школьных психологов должно быть столько, чтобы можно было запомнить каждого учащегося, с которым взаимодействуют.
– Когда в школе происходит ЧП, зачастую винят работающего там психолога, который вовремя не среагировал на ситуацию, не заметил того, что творилось с ребенком. Но это нереально – одному специалисту уследить за сотнями детей, – уверена она.
Какие методы должен использовать школьный психолог? Они могут включать в себя психологическую диагностику при приеме в школу, перед началом учебного года и после него, профориентационную работу, а именно – помощь старшеклассникам при выборе профессии, работу внутри класса, урегулирование конфликтов, взаимодействие с родителями, учителями.
Важно, чтобы психолог наблюдал, как преподаватель ведет себя с учениками, как те относятся к нему, ведь во многом отношение школьника к школе и к предмету зависит от его отношения к педагогам. Причем к учащимся начальных классов и к подросткам нужен разный подход, – подчеркивает она.
Достойная зарплата
Существует немало способов, благодаря которым можно выявить школьников, столкнувшихся с проблемами. Это и просто наблюдения, как включенные, так и не включенные: например, психолог может просто сидеть в классе и смотреть, как ведут себя дети, запротоколировать поведение того или иного ребенка, которое он хочет обсудить, и пригласить его на диагностику. Можно собирать информацию у преподавателей, родителей и на ее основании проводить работу с детьми. Можно устраивать групповые сессии, использовать опросники, тесты.
– Основы ментального здоровья всей нации закладываются в школе, поэтому было бы здорово, если бы в учебные заведения начали набирать квалифицированных специалистов. А для этого нужно создать им привлекательные условия труда и обеспечить достойной зарплатой. Если грамотные кадры будут заинтересованы работать в школе, наше подрастающее поколение станет гораздо более устойчивым в психологическом плане и многое в обществе изменится к лучшему, – отмечает психолог.

Главное – качество
Увеличение штата школьных психологов и в интересах учащихся. Но дело не столько в их количестве, сколько в качестве. В первую очередь надо разобраться, оценить степень профессионализма психологов, которые сейчас работают в школах, а затем думать о расширении штата. Об этом «Каспий» заявила председатель общественного объединения «Союз детей Азербайджана» правозащитник Кямаля Агазаде.
– Если в школах психологами будут работать профессионалы своего дела, это поможет во многих случаях предотвратить суицид среди школьников, наркоманию, вредные привычки, бытовое и сексуальное насилие, буллинг. Кстати, на последнем хочу остановиться особо. То, что в школах есть травля одних учеников другими, никто отрицать не может. Это форма насилия, с которой необходимо бороться, ведь буллинг может стать причиной серьезных психологических травм.
Психолог должен работать и с педагогами, но я никогда не слышала, чтобы в какой-то школе психолог собирал коллег и беседовал с ними о проблемах учеников. Если работаешь с ребенком, значит нужен контакт и с его родителями. Психологи должны сотрудничать с детским инспектором в Министерстве внутренних дел, с участковым врачом, если обнаружен факт бытового насилия, с ЖЭКами, которые располагают информацией о семье. То есть должна быть выстроена целая цепочка, чтобы деятельность стала эффективной. У нас так, к сожалению, не работает никто.
Отметим, что у психолога помимо знаний должны быть все условия для работы: обустроенный кабинет, необходимая техническая база. Но самое главное – он должен любить свою работу, уметь работать с детьми и устанавливать с ними доверительные отношения.
Елена МАЛАХОВА