Школе нужны мужчины

ОБРАЗОВАНИЕ
Попросите кого-то вспомнить любимых учителей, и в 99% случаев прозвучат женские имена. А все потому, что мужчин в школах раз-два и обчелся, – настоящее женское царство.
В «началке» так вообще исключительно дамы. В старших классах сильный пол если и представлен, то обычно физкультурниками. Раньше они еще преподавали мальчикам труд, но его заменили предметом «Технология», который тоже отдали на откуп женщинам. Да и вариантов, собственно, нет: мужчины нынче не горят желанием сеять разумное, доброе, вечное – они предпочитают места подоходнее. А когда-то их в школах было куда больше…
Не только женская профессия
Вопросами воспитания занимался еще древнегреческий философ Демокрит. Теоретиками педагогики были великие мыслители Сократ, Платон, Аристотель, которые в своих трудах разработали важнейшие идеи и положения, связанные с формированием личности и воспитанием. В XIX-XX веках были популярны Ушинский, Макаренко, Сухомлинский… История знает много великих педагогов-мужчин, но сейчас педагогика у нас стала считаться женской профессией, что чревато…
Соцсети пестрят видеозаписями, на которых школьники кладут ноги на парту, танцуют и в целом ведут себя неподобающе в присутствии учительницы. Если раньше педагоги вызывали у учащихся чувство глубокого уважения и почтения, то сейчас этого, увы, и в помине нет. Происшествия, которые в школах фиксируются все чаще, многие связывают как раз с нехваткой педагогов-мужчин: мальчиков-подростков некому приструнить.
Ранее мысль о том, что среди учителей должно быть больше мужчин, высказал министр образования страны Эмин Амруллаев. По его словам, каждые пять лет проводится оценивание среди 10-летних школьников, и оно показывает, что в этом возрасте у девочек лучшая успеваемость, чем у мальчиков. А у 15-летних ситуация обратная. «Это нужно проанализировать. Думаю, дело не в образовательно-педагогическом процессе, а в отношении и обращении людей, которые их окружают», – заявил министр.
Необходим живой пример
На то, что мужчины не идут работать в школу, есть причины – объективные и субъективные. Вопросов два: к чему это приведет и как изменить такое положение дел?
На протяжении почти целого столетия мужчин за редким исключением воспитывают женщины – матери, воспитатели в детских садах, преподаватели в школах и в вузах. На мальчиках, особенно из неполных семей, подобное может сказаться негативным образом. У них нет перед глазами мужского примера, опыта, на который они могут опереться и даже, возможно, подражать ему. У них может не сформироваться понятие о терпении, преодолении трудностей, важности силы воли. Об этом «Каспий» рассказала психолог Нармин Худиева, озвучив свое мнение по поводу последствий нехватки мужчин-педагогов.
– В нашем обществе устоялся стереотип: «учитель – женская профессия». И в целом общение с детьми считается скорее женским занятием, так как больше времени с ними проводят представительницы слабого пола. Потому некоторые мужчины и не идут в педагоги – чаще можно встретить их в качестве репетиторов, но не в учебных заведениях. Материальный фактор тоже имеет значение, опять-таки из-за стереотипа, что мужчина должен быть более финансово успешен, уметь покорять вершины. Считается, что профессия учителя этому не способствует, – говорит психолог.
Что касается поведения учеников, выходящего за грань дозволенного, то, по ее мнению, в школе должны быть разные формы воспитательной работы. Нужны дискуссии, дебаты, собрания, на которых учителя и дети будут общаться на темы, которые их беспокоят, где педагоги будут давать им советы и рекомендации в более непринужденной форме. Тогда у учеников появится доверие к ним, они станут более открытыми и будут лучше воспринимать сказанное. Сейчас же чаще в процессе обучения имеет место строгость, наметилась определенная дистанция между учителями и учениками, и это может негативно сказываться на их поведении.
Повысить зарплату и провести аттестацию
Согласно имеющимся данным, в настоящее время в общеобразовательных школах нашей страны работают 152 тысячи учителей, 83% из которых – женщины. В школах столицы и других крупных городов учителей-мужчин менее 5%, говорит эксперт в области образования Эльшан Гафаров.
Основной причиной этого является низкая заработная плата. Мужчина – глава семьи, на его содержании жена и дети, он просто не может себе позволить работать за низкую зарплату. Но в сельских школах, как подчеркивает эксперт, число учителей-мужчин относительно велико, и связано это с тем, что у них меньше возможностей найти другую, более оплачиваемую работу, в отличие от городских жителей.
– Чтобы изменить ситуацию, необходимо повысить заработную плату учителей по сравнению с нынешней не менее чем на 50%, провести аттестацию, внедрить дифференцированную систему оплаты труда (каждому по его способностям и приобретенным навыкам). В то же время снижение нормы еженедельной нагрузки до 12 часов также может стать одним из шагов, которые могут дать положительный результат, – считает он.
Образовательная сфера такова, что ко всем случаям здесь нужно подходить комплексно. По словам Э.Гафарова, в любом случае, если есть проблема, это означает, что есть причины, которые ее вызывают, и они должны быть устранены. К сожалению, обычно мы принимаем меры против результатов, а это не всегда эффективно.
Кстати, НПО «Исследовательский центр образовательных услуг» выступила с предложением направлять мужчин-педагогов в школы с наибольшим гендерным дисбалансом среди учителей независимо от набранных ими баллов при приеме на работу.
Елена МАЛАХОВА