Безальтернативная модель

ОБРАЗОВАНИЕ
Важнейшим средством профессиональной подготовки учащихся на всех этапах их обучения в профтехучилище является, как известно, производительный труд. Уровень освоения ими рабочей профессии определяется уровнем дохода от реализации изготовляемой продукции. В период функционирования в составе Госкомитета по профтехобразованию системы подготовки рабочих кадров Баку процесс организации профессиональной подготовки учащихся, изготовлении продукции был одним из лучших в бывшем Союзе.
Объем продукции, производимой в те годы в бакинских училищах в расчете на учащегося, в четыре раза превышал средний показатель по профтехобразованию СССР. Таким образом, система среднего профессионального образования, созданная в стране 75 лет назад, не имела аналогов в мире в отношении номенклатуры специалистов и масштабов развития.
Нужны аграрии: ветеринары и агрономы
Именно массовый и плановый характер подготовки кадров отличал ее от зарубежных аналогов. Благодаря колоссальным организационным усилиям, затраченным на создание и развитие профтехобразования, в относительно короткий период времени страна получила жизненно необходимые кадры специалистов нижнего производственного звена. Развал системы профтеха на всем постсоветском пространстве потребовал ее возрождения - но на принципиально новом уровне.
О необходимости усиления работы по подготовке специалистов для приоритетных направлений экономики говорил на последнем республиканском совещании по вопросам развития хлопководства и Президент Ильxам Aлиeв.
«Профессиональная подготовка в Азербайджане в предстоящие годы, - подчеркнул глава государства, - должна получить широкий размах, в этом есть большая потребность. Есть конкретные программы регионального развития, есть план деятельности, связанный с промышленностью, сельским хозяйством и другими отраслями. Подготовка кадров должна осуществляться в соответствии с этим. Сколько нужно профтехучилищ и какого профиля они должны быть? Ощущается большая потребность в создании профтехучилищ, специализирующихся в области сельского хозяйства, промышленности, туризма, так как эти сферы в стране будут развиваться высокими темпами».
По словам главы государства, необходимо готовить кадры по аграрным специальностям, ветеринаров, агрономов. В этой сфере ощущается определенная нехватка специалистов, поэтому следует привлекать молодежь, стимулировать ее, чтобы она знала, что профессионализм значительно улучшит уровень ее жизни.
Определенные меры в этой сфере уже предпринимаются. В стране с прошлого года действует Госагентство профессионального образования (ГАПО), задача которого состоит в модернизации системы профессионального образования и обучения. Если же говорить конкретнее, то речь идет об укреплении материально-технической базы средних специальных учебных заведений, введении новых программ и специальностей подготовки кадров. Что же конкретно сделано за истекший период?
Изучив конъюнктуру рынка
Как отмечает заведующий отделом управления профобразовательных учреждений, обеспечения качества и мониторинга ГАПО Амиль Алили, разработан конкретный план действий в рамках Стратегической дорожной карты по развитию профессионального образования и обучения. Документ определяет задачи по интеграции работодателей в систему профобразования, созданию мощной системы финансирования, базирующейся на полученных результатах, созданию целевых программ профессионального развития, разработке специфических программ для отдельных отраслей, а также применению средств, способствующих достижению целей, поставленных в области профобразования. Дорожная карта рассматривает механизмы финансирования, исполнения, мониторинга и оценки реализации, а также включает план мероприятий в данной сфере до 2020 года.
За это время было проведено серьезное исследование конъюнктуры рынка труда, его современных требований и спроса на рабочие специальности в соответствии с прогнозами развития тех или иных отраслей экономики. Кроме того, проведен мониторинг всей структуры ссузов, чтобы выявить число профильных профтехучилищ и их распределение по регионам, подготовлен законопроект «О профессиональном образовании».
Кстати, документ в ближайшее время будет вынесен на обсуждение заседания весенней сессии Милли Меджлиса. Реестр традиционных рабочих профессий пополнился новыми специальностями, особенно в сфере высоких технологий.
В текущем учебном году впервые в Баку и Гяндже был организован прием учащихся в ссузы посредством э-системы ASAN Peşə. Основная цель новшества - обеспечение объективности приема учащихся, предотвращение субъективных факторов в этом процессе. Особое внимание уделяется рационализации и оптимизации сети профтехучилищ путем слияния профильных и дублирующих друг друга учебных заведений и создания на их базе современных центров профобразования. Эта работа осуществляется на основе результатов исследования состояния ПТУ, их инфраструктуры, материально-технической базы, укомплектованности штата педагогов.
На данном этапе оптимизация системы начального профобразования осуществляется в крупных промышленных центрах - Баку и Гяндже. В столице на базе 26 ПТУ создано одиннадцать, а в Гяндже на базе шести профессиональных училищ - два центра профобразования. В перспективе этот процесс охватит и другие регионы страны.
Устранить дисбаланс
Специалисты уверены, что для стимулирования у молодежи интереса к профтехобразованию необходимо сформировать позитивный имидж этой ступени профессиональной подготовки, внести инновационные элементы в организацию работы. Согласно статистике, лишь 11% выпускников общеобразовательных учреждений выбирают профессиональные училища, что значительно ниже мирового уровня: на Западе интерес к профтехобразованию заметно выше.
Одной из целей реформирования этой сферы обозначено повышение уровня привлечения к профтехобразованию молодежи до 35%. Для этого будут проводиться профориентационные акции в школах, а также республиканские и международные конференции, создаваться модульные центры переподготовки для юношей с ограниченными возможностями, пенсионеров, безработных и т.д.
Безусловно, темпы реформирования и его масштабы тесно связаны с рынком труда, изменениями в этой сфере. Примечательно, что на основании заказа работодателей в нынешнем учебном году в ПТУ началась подготовка рабочих кадров по 15 новым профессиям. Это операторы оросительных систем и по хранению продуктов в холодильных установках и складированию, организатор мероприятий и обрядов, садовник-декоратор, резчик по дереву, мастер малярного дела, оператор камнереза, консьерж в отеле, растениевод, животновод. В этот список входят также профессии хлопковода, шелковода, табаковода.
Эксперты единодушны во мнении, что необходимо ускорить развитие профтехобразования, чтобы обеспечить кадрами национальную экономику. Сегодня промышленность и сельское хозяйство особо нуждаются в специалистах. Для эффективности предпринимаемых мер к процессу модернизации нужно привлечь и работодателей, готовых инвестировать в профобразование. Важно, чтобы эти профессиональные центры, уже созданные в Баку и Гяндже, и которые еще будут создаваться в регионах, финансировались не только государством, но и предприятиями-работодателями, заинтересованными в качестве подготовки будущих кадров.
По мнению Рафика Алиева, более 45 лет своей жизни посвятившего проблемам профобразования в Азербайджане, профтехучилище как учебно-производственное заведение в условиях рыночного уклада может успешно действовать только как звено системы подготовки рабочих кадров, функционирующей как учебно-производственная отрасль - корпоративное сообщество профтехучилищ и предприятий-партнеров по совместной организации учебного процесса. На данном этапе именно эта модель и может быть расценена как единственная безальтернативная структура подготовки рабочих кадров, востребованных рынком труда.
Галия АЛИЕВА
Статья публикуется в рамках проекта Фонда государственной поддержки развития СМИ при Президенте Азербайджанской Республики